Los inicios

En mayo del año 2003 se realizó una reunión en la que participaron los socios del Consorcio Catalyst - Pathfinder, así como algunos congresistas de la República y otras personalidades invitadas, con el objeto de dar a conocer el trabajo que se venía realizando en el terreno de la acreditación de escuelas y facultades de carreras de las ciencias médicas y certificación de profesionales . Conocedores de estos esfuerzos y de la experiencia que adquiría el trabajo, un grupo de personas entendidas en el tema e interesadas en mejorar la calidad del servicio educativo en el Perú, decidieron realizar una convocatoria amplia y multidisciplinaria, a través de la cual se intentara impulsar estos procesos y colaborar con el mandato de la Ley General de Educación.

Con fecha 2 de octubre del 2003 se realizó la primera , de muchas reuniones, a la que asistieron un número considerable de profesionales comprometidos con la calidad de la educación superior, estos profesionales compartieron la experiencia de elaborar una propuesta de Ley para la creación del SINEACE y que pudieron ingresar al Congreso de la República en el año 2004, gracias al apoyo de la congresista Gloria Helfer. Fue a consecuencia de este hecho, que se tomó la decisión de constituirse como un grupo de trabajo y denominarse Grupo de Iniciativas por la Calidad de la Educación Superior para brindar institucionalidad a un movimiento ciudadano que asumiera la responsabilidad de promover la calidad de los servicios educativos y ejercer vigilancia ciudadana en el cumplimiento de las políticas públicas vinculadas a la calidad de la educación.

Actividad del GICES

Durante los últimos años, el GICES ha concentrado sus esfuerzos en el desarrollo de capacidades asociadas a la evaluación de la calidad educativa para lo cual en el año 2010 suscribió un Convenio con la Universidad Marcelino Champagnat, en cuyo marco viene brindando maestrías, diplomados y cursos relacionadas con la autoevaluación y acreditación de la calidad de las instituciones educativas. Adicionalmente, el GICES ha logrado que la UMCH incorpore dentro de sus actividades de proyección a la comunidad, el servicio de evaluación externa con fines de acreditación (otorgadas por el SINEACE y también por una empresa privada denominada SGCE) y el servicio de evaluación de desempeño docente, (en base al marco de buen desempeño aprobado por el MINEDU para la educación básica regular); todas estas actividades, han sido realizadas con el único interés de fortalecer la cultura de calidad y evaluación en la comunidad educativa de nuestro país.

El momento actual

A consecuencia de esta significativa experiencia institucional acumulada, GICES no puede permanecer indiferente frente a la terrible crisis que viene atravesando nuestro país y el mundo como resultado del COVID19. Esta situación ha afectado todas las actividades económicas y de servicios públicos en el Perú incluyendo por supuesto a la educación, la misma que tuvo que ser de inmediato suspendida para salvaguardar la salud de nuestros estudiantes y sus familias.

Somos plenamente conscientes de la urgencia que se tiene como país en reactivar las actividades educativas en todo el sistema, sin embargo, sabemos que esta crisis nos obliga a aplicar formas distintas de prestar este servicio, y nos impone retos que debemos enfrentar de manera flexible, creativa, innovadora y, esforzada con la intención de alcanzar a todos nuestros educandos sin importar sus circunstancias geográficas, socioeconómicas o culturales.

Para poder cubrir ese gran reto todos los peruanos debemos involucrarnos y es en ese contexto que el GICES ha convocado a su comisión técnica para sumarse al esfuerzo de re-pensar la forma de prestar la educación de nuestro país.